En el año 1985 se inició en Canadá una serie de conferencias internacionales, que se conocen coloquialmente como las "ottawas", dirigidas a reunir de forma regular (cada dos años) a profesionales de todo el mundo que, desde diferentes entornos laborales, trabajan en el ámbito de la educación en ciencias de la salud, especialmente en el área médica. Del 13 al 16 de julio del año 2002 se celebró la décima de estas International Ottawa Conferences in Medical Education, que nuevamente tuvo lugar en la ciudad canadiense de Ottawa, que es la sede del Parlamento de Canadá.

El número de asistentes a esta última conferencia fue superior a los 800, hecho que confirma la tendencia, ya manifestada en anteriores ediciones, a una plena consolidación de este evento, fundamental para el intercambio de experiencias y de innovaciones educativas que permiten a los asistentes mantenerse al día e incorporar aquellos nuevos elementos que pueden contribuir a mejorar, de forma substancial, los instrumentos formativos y evaluativos que se están utilizando en sus países de origen para formar a los profesionales sanitarios. La mayoría, tanto de asistentes como de ponentes de las diferentes sesiones, procedían de países del área anglosajona- Canadá, Reino Unido y EUA -, pero también se constató una creciente, aunque pequeña, participación de colegas europeos y de América del Sur. De España asistieron 10 personas, 8 de las cuales están vinculadas a la Unidad de Evaluación de las Competencias Clínicas (UACC) del Instituto de Estudios de la Salud de Barcelona (IES). Sigue siendo una tarea pendiente la de conseguir incorporar a estos congresos a los profesionales de los países de habla francesa, que contaron con una presencia muy escasa.

El día anterior al Congreso se realizaron dos talleres de jornada completa y cuatro de media jornada. El Congreso propiamente dicho se estructuró en los siguientes tipos de sesiones: Cuatro sesiones plenarias, la primera dedicada a los progresos realizados en la evaluación de la educación médica, la segunda al desarrollo del personal docente y del currículum de las facultades, la tercera a la enseñanza on-line y a las simulaciones, y la cuarta, el último día del congreso, a las conclusiones sobre lo que se había presentado en el congreso y a las futuras líneas de acción. Nueve sesiones dedicadas a temas específicos de especial interés: la actualización de la tarea de los grupos de revisión de la mejor evidencia disponible en educación médica- en relación con la BEME (best evidence medical education) Collaboration -, educando a los profesionales en la seguridad de los pacientes, las controversias en educación médica, la estructuración de competencias para la formación de los residentes, las ECOEs (pruebas de evaluación clínica objetiva y estructurada) a gran escala, las experiencias internacionales en compartir información sobre métodos de evaluación o de elaboración de estándares, las experiencias en el aprendizaje a distancia, y la actualización en el uso de simulaciones y simuladores. Seis simposios, dedicados, como las sesiones anteriores, a temas concretos: contenido de la educación a distancia, evaluación de los médicos en ejercicio, estándares de competencias para la educación de postgrado, la formación de líderes en educación médica, cómo vincular el aprendizaje con la práctica, y las pruebas para la evaluación sumativa. Además de estas macrosesiones, se llevaron a cabo, con contenidos que abarcaban el amplio abanico de temas y de niveles implicados en la educación de los profesionales sanitarios, 32 talleres de trabajo, 56 sesiones de presentaciones orales cortas, 12 demostraciones y 22 sesiones de presentación y discusión de pósteres.

El grupo de profesionales vinculados a la Unidad de Evaluación de las Competencias Clínicas del Instituto de Estudios de la Salud, que trabajan en el IES o colaboran como miembros de diversas sociedades académicas, hizo un esfuerzo importante para conseguir una participación activa en este congreso, en el que presentó dos comunicaciones orales cortas (validez de las ECOEs y formación de los tutores de programas de residencia) y once pósteres (evaluación de las competencias clínicas en Catalunya, evaluación de las habilidades clínicas en enfermeras, comadronas y estudiantes de medicina, evaluación del aprendizaje de habilidades de comunicación, evaluación de las competencias profesionales de los médicos de familia, geriatras, pediatras y neonatólogos, evaluación formativa en residentes de medicina de familia, opinión sobre las ECOEs de los médicos de familia que participaron en estas pruebas, y certificación de los técnicos en transporte sanitario).

Para los asistentes de habla española y francesa, la organización facilitó encuentros en los respectivos idiomas, que permitieron a los asistentes de estas dos comunidades lingüísticas compartir en su idioma las actividades que se están realizando en sus respectivos países en el campo de la educación en ciencias de la salud.

11ª Conferencia Internacional de Ottawa sobre Educación Médica en Barcelona

Finalmente, querríamos recordaros que la próxima 11ª Ottawa Conference os ofrece la oportunidad de asistir a la primera de estas conferencias que se celebra en un país mediterráneo y que estáis todos invitados no sólo a acudir al congreso de Barcelona, sino a participar activamente en la organización del mismo..

En los próximos meses, esta página web de la 11ª Ottawa Conference os ofrecerá información general y específica amplia sobre este próximo congreso, que se irá actualizando periódicamente.

Esperamos encontraros en Barcelona, disfrutando de la 11ª Ottawa Conference y, al mismo tiempo, de la ciudad de Barcelona y del Foro de las Culturas de la UNESCO, que se celebrará en Barcelona en la misma época que el congreso.

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